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《菊花的组织培养》“一课三备”

点(dian)击(ji):828 时间:2013-07-02 07:02:00
一、教学目标
1、知识目标:
说明植物组织培养的基本原理,学习植物组织培养的基本技术,进行菊花或其他植物的组织培养。
2、能力目标:
掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
3、情感目标:
通过阅读植物组织培养技术的发展史,课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料,关注学生科学态度的教育,拓展学生视野,感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、教学重点与难点
重点:植物组织培养过程中使用的无菌技术。
难点:植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、教学工具
多媒体课件
四、课时安排
2课时(一课时进行实验操作)
五、教学过程
第一课时:基础知识教学
引言:植物体在个体发育过程中将形成不同的细胞和组织,从细胞学的角度来看,这是什么原因呢?(引出细胞分化)
引导学生回顾细胞分化的概念、特点和根本原因。
问题:这些高度分化的植物细胞能不能培养成一个完整的植物体呢?
学生思考回答
讲述:高度分化的植物细胞在结构和功能上都比较专一,要培养成完整的植株并不容易,但在离体状态时,给予一定的条件还是可以发育成完整的植株,大家知道原因是什么吗?
学生思考回答:植物细胞具有全能性
讲述:同学们讲得很好,植物细胞虽已高度分化,但细胞内有该物种全套的遗传物质,具有发育成完整个体的潜能。
一、植物组织培养的原理与基本过程
问题指导学生阅读:
①植物组织培养的基本过程是什么?
②什么是外植体、脱分化、再分化和愈伤组织?
展示植物组织培养的流程图
教师分析讲解:
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.
脱分化(又称去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
愈伤组织:植物组织或细胞离体培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成一种新的组织,其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
二、影响植物组织培养的因素
师生共同分析:
1、材料因素的影响
2、培养基的影响:
阅读了解MS培养基主要成分:大量元素、微量元素、有机物和植物激素。
讨论:你能说出各种营养物质的作用吗?同微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?
提示:略
3、植物激素的影响
问题指导阅读:
①植物激素浓度的影响如何?
②植物激素使用先后顺序的影响如何?
③植物激素用量比例的影响如何?
师生共同总结
4、pH、温度、光照等条件的影响
三、实验操作指导
学生阅读相关知识内容,了解实验操作的基本知识。
观看实验操作录像,教师插入字幕并讲述要点,让学生进一步明确操作过程。(课后进行实验操作)
四、小结
1、植物组织培养的过程
2、实验操作的基本过程
六、板书设计
(一)植物组织培养的原理与基本过程

外植体
试管苗
愈伤组织



脱分化
再分化

(二)     影响植物组织培养的因素
1、材料
2、培养基
3、植物激素
4、pH、温度、光照等条件的影响
(三)实验操作步骤
七、教学反思
植物组织培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度,以往在必修教材的内容中也涉及到过,但不是那么具体。本节课通过教师引导,学生回顾和思考,再经过师生共同总结,起到了很好的教学效果;为了学生能规范地进行实验操作,教师特意安排了录像观看并插入字幕讲述要点,起到了很好的示范作用。



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